超过五成的农村教师觉得“累”、“难快乐”，35.8%的农村教师表示自己是出于“不得已”而选择从事教育事业……近日，青岛大学师范学院学生肖伟平对本市94名农村教师进行了一项调查，调查报告显示，目前，围绕在农村教师身上的住房 、伙食、“一人多用”等问题，让很多年轻农村教师压力越来越大。

　　不安居难乐业

　　近日，记者采访了解到，青岛大学师范类专业学生肖伟平历时两个月，对青岛的94名乡村中小学初任教师进行了一项调查。调查发现，在农村教书，并不像很多人想象得那样闲适自在，因为缺少任课老师，不少老师都得身兼多门课程，工作强度较大。调查显示，有55.4%的初任教师感觉工作“较累”或“很累”。其中，每天工作6～8 小时的占46.8% ，而每天工作8～10小时或10小时以上的分别占38.3%和11.7%。

　　“工作压力大”、“很累”成为这些农村教师的口头禅。此外，“适应难，扎根更难”是肖伟平跟一些青年男老师交流后的感受。在农村地区，有很多近 30岁的外来男教师都没成家，依然住在学校宿舍里。一谈到结婚，这些老师就一脸愁容：家不在本地，他们在工作的地方没有宅基地盖房子，也没有能力买房。 “光为将来发愁了，哪有心教书啊！有的老师努力提高教学能力，就是为了争取能够被看上，快点离开农村。”肖伟平说。

　　收入较满意食宿条件差

　　“初任教师对工资和福利待遇基本满意，但对食宿的满意度较低。”这是肖伟平调查报告中的一句话，受访者中，有85.1% 的初任教师认为自己的收入在当地处于中等偏上的水平，但是限于农村学校经济状况，要么宿舍过于拥挤，要么冬季没有取暖设备，很多大城市毕业的年轻教师都对这种生活条件的落差一时难以接受。

　　此外，受农村条件的限制，初任教师的业余生活比较单调。调查显示 ，看电视(57.4%)成为初任教师业余时间最主要的活动，看电影、唱歌、运动、上网等也是获选较多的业余活动。肖伟平通过访谈发现，初任教师普遍反映周一至周五很少有时间做与教学无关的事，周末有点时间还得备课或批改作业。

　　让肖伟平感到意外的是，在接受调查的青年教师中 ，有多达35.8% 的人表示自己是出于“不得已”而选择从事教育事业，而这部分教师在描述自己的工作态度时，都选择了“得过且过，毫无积极性可言”。

　　■记者探访

　　听听农村教师的心里话

　　一个人要带3个班

　　23岁的冯雪去年毕业后，在胶南市藏南镇一所小学成为一名农村英语教师。“虽然教书很快乐，但确实挺累的。”冯雪说，自己目前带了两个年级的3 个班，主要教英语课。虽然小学没有升学压力，但孩子们都太小，需要操心的事情比较多，其次由于学校老师比较少，自己有时候还要客串一把语文老师，课余大部分时间她都在备课。此外，独自在外的孤独感、城市农村教学环境以及师资待遇的落差也让冯雪感到“心很累”，“虽然全市教师工资水平一个样，但城乡教师的具体福利补贴还是不同的。我同学在城区教学，我能感觉到明显的差距。”

　　难找前辈请教交流

　　曲颖(化名)是青岛一所农村小学的老师，最让她感到落差的，是教育理念的不同。“以前看过很多教育的书籍，书上都在讲老师可以跟孩子做朋友。” 曲颖告诉记者，但实践起来却不那么容易。而且最令曲颖感到头疼的是，学校的老师要么太年轻，要么即将退休，教学理念有一定差距，找不到合适的有丰富经验的老师学习请教。“我们学校年轻教师就3个，都在25岁左右，其他的老师都50多岁了。”曲颖告诉记者，有时候想请教一些教学上的问题却找不到人。

　　希望观摩优秀课堂

　　来自胶南另一所学校的农村教师范玮告诉记者，她平时很注意整理课堂笔记，还会看一些关于教育方面的专业书籍。尽管自己很努力，尽管青岛市每年也会有对小学老师的培训，但范玮还是希望能得到更多的培训机会，特别是观摩优秀老师的课堂。“毕竟我们平时都是从课本上学到的知识，实践性不强，通过这些优秀教师的课堂，可以学到一些教学方法和技巧。”范玮在大学学的是中文，现在教的是英语。