此次《规定》提高了班主任经济待遇，要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。”对此，多数教师表示赞同，但是，绩效工资具体怎么算，还是一个大问题。

　　权利 现在的孩子不好带 批评尺度如何把握

　　《规定》第十六条规定：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”这也是引起争议最大的内容。

　　这一“批评权”令班主任们伤透了脑。这个在词典中找不到的名词该如何定义，是不是只有班主任才能批评？怎样的批评才是适当、适度的？

　　肇庆中学的邝老师认为，尽管新规依旧不清不楚，但也聊胜于无。老师教育学生，原本无可非议，但眼下常有人胡乱套用 “保护青少年权益”之名，高喊师生平等口号。“批评权”的出台至少能缓解教师们“管不能管，放不能放“的尴尬。

　　但是，更多人认为此举乃“脱裤放屁”。教师批评学生本是教育的分内事，何需恩赐权利。更有老师担心此规一出，会助长部分教师的粗暴作风，大施拳脚教育。

　　最难的是，批评权尺度又该如何把握呢？批评教育也好，惩戒责罚也罢，相关部门要给这个权利配套出一个可操作性强的、形而下的范本才好。

　　什么方式才是恰当的？有教师认为，只要学生能接受的就是恰当的。如果学生能接受，甚至轻微的体罚也可以看作是适当的，关键是教育目的要达到。李娟老师则认为，作为老师，即便是说一些犀利过激的言语批评都是不应该的，体罚就更不用说了。

　　“没这个规定，不代表老师就不要批评学生了；有了这个规定，也不代表老师就可以随心所欲地说学生。”一位在高中任教的班主任徐素敏表示，其实规定毕竟只是一纸理论，要真正教育好学生，靠的还是用心。

　　此外，还有一个不容忽视的现状，就是现在的孩子，不好带。

　　广雅实验中学陈老师说：“我们不能随意碰学生，现在大城市里的孩子太受宠了！如果要批评，我们一定要先在嘴上‘抹点蜜’，哄好了再提意见。”

　　采访中，老师们反映，2000年以后的高中班主任特别难当。学生们大都是独生子女，不少人的个性特别强，受不得打击、容不得批评。“过去当班主任，如果批评学生，家长会特地感谢，现在的家长可不这么看。甚至孩子在学校学习好，家长都不认为其中有老师的心血，只觉得是自己的孩子聪明。”有着几十年教学经验的程老师叹不已。