尽快补齐乡校艺术教育短板

（ 2015年11月06日  03 版）

    林日新

    据《中国教育报》报道，在今年初中学业水平考试与高中招生实施方案中，新疆教育厅正式将艺术考试列入初中学业水平考试的考试科目。考生可从音乐、美术中任选一门，考生所得分数将纳入总成绩中。但是，在农村学校，由于缺少艺术教师，许多农村孩子没有接受过系统完整的艺术教育，使得他们在升学考试中更加处在劣势地位。对于农村学校来说，该怎样化解艺术教师短缺的难题，给学生提供高质量的艺术教育？

    造成农村艺术课教育劣势的原因主要有两个：一方面，多年来，由于升学不考艺术课，师资缺乏的乡村学校只得进行“实用主义”的选择，狠抓文化课，“舍弃”艺术课，艺术课教师也难以享受和“主科”教师的同等待遇，造成了艺术课及艺术课老师在农村学校不被重视的现象。另一方面，乡村学校缺少音乐和美术老师，一般学校虽然开足了艺术课，但由于没有专业的艺术课教师，艺术课大多是由文化课老师兼任。由于文化课教师在音乐、美术方面的专业知识不足，水平相对有限，所以教学效果不好，造成了艺术课教育的短板。

    如何补齐乡校艺术教育的短板？笔者认为一方面应加强培训力度，在现有师资基础上，加强对艺术课感兴趣的老师的培训，考核合格后，将其转岗担任艺术教师，以解“燃眉之急”；另一方面加大定向培养工作的力度，专门招收本地生源进行培养，精准到农村学校担任艺术教师，实现艺术教师的本土化。当然，“栽下梧桐树，引得凤凰来”，最根本的还是应该提高艺术教师的待遇，给予增加合理补贴，做到待遇留人，这样乡村学校的艺术教育才能出现“欣欣向荣”的喜人局面。

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