日前，笔者在某县了解到这样的教师队伍建设成果：几年来，县教育局将几百名县城学校的落聘教师平稳地安置到了农村学校，同时从县城周边及农村学校选拔了数百人进城。当地认为，教师流动难题得以破解，“能上能下、能进能出、优胜劣汰”的用人机制已成形，此举极大地调动了教师工作热情，更是让在农村学校的教师有了奔头。

　　毫不讳言，对此我深感忧虑。“差”教师向下流，“好”教师争上游，我们的基层学校何时才能有盼头？

　　教师队伍缺乏科学流动机制，是个让人挠头的痼疾，多少年来，很多地方、不少人都希望早日打破藩篱，构建出一个能上能下、充满活力的用人新机制。但是面对这种创新，即使再渴望看到创新的我怎么都不是滋味。农村的好教师被当成好庄稼收割走了，来的是城里落聘的教师，农村教育情何以堪！即便，有新招聘的大学生来充实，我们的落聘教师并非因为业务原因往下走，但是，农村学校能得到师资能量的正补充吗？相对于城市学校的正补充，如果再说实现本区域均衡的时间表恐怕最不知情的人也会笑个不停。

　　如今，各地都在公布实现县域均衡的时间表，但要实现县域均衡特别是解决城乡教育失衡，师资均衡不容回避也无法回避。对于在师资上亟需要做加法的农村学校做减法，我想无论是硬件配的再好，还是城乡结对帮扶措施再扎实，最终都难逃马太效应的惩罚。

　　笔者在这里无意指责城区学校落聘的教师素质不高，落聘的原因毕竟各种各样。但是，对于落聘教师，我们是不是该有更合适的分流机制，该培养的继续培养，该照顾的适当照顾，该出教育口的是不是就出教育口？而不是大量地顺着教育口“向下走”？当然，话说回来，在这种大力加强城区学校的情势下，难免有些教师是被动溢出来的，如果是生硬的改变，是时候好好检讨一番了！