这种模式减少了人力、物力和财力的浪费，使科研的效率和效益显著提高。据笔者从美国有关方面了解，他们这种模式也是经过摸索而逐渐完善起来的，他们认为是很有效的。

培养与建立农机与农艺结合的学术传统与机制

与发达国家相比，我国农业与机械装备制造业对农机与农艺结合必要性的认识与实践都还相差甚远。无论是普遍程度还是认识深度都是如此。可以说，从整体看，我国仅有少数人认识到这是个重要而迫切的战略性问题。

为此，笔者建议，这种活动要有内在的需求，同时要有实际的效果。此动力从长远来看应来自于企业，马克思曾说：“生产的需要对科学的推动力比办十个大学还大。”同时必须有技术行政部门的扶植与指导。尤其当前，我国各种根据单项作物生产建立的协会尚不很健全，更需要外界的协助组织。

建议围绕农机化发展中的重大迫切的专业技术问题召开跨学科的专业学会（当前就可以以农机与农艺为主）会议。事前要有充分的准备，带着方案和问题与会。

眼前来看，可能不会引起很多人的响应，因为我国尚处于多数应用外国成熟技术的阶段，前述模式更多地适用于创新阶段。但我国的农业具有许多与众不同的特点，将会有大量的新农机有待创造，现有的农机有待作重大改进。如“超级水稻需要精密定位育秧播种、规格化秧苗培育、超稀植单株栽插技术装备、具有超高产谷粒处理能力的联合收获机，以及穿透力强的施药设备，否则超级稻很难大面积推广”。而这些改进如没有农机与农艺的紧密结合和通力协作是不可能的，这可以作为试行这一模式的切入点。

农业发展所依靠的三大支柱是：生物、工程与经济。从事农业工程的科技工作者对农业、生物与经济的基本知识普遍较生疏，尤其是较先进的知识。过去和现在农业工程的教学计划中虽有这类课程，但缺乏兼谙农机与农艺的师资，教材仅仅是农学课程的简缩。建议加强这方面的建设。美国已有专为工程师用的生物学教科书。对国外这类书籍可以翻译出版以作参考。此外，国内外农机与农艺结合得好的经验、结合不足的教训都值得总结，以引发学员的学习积极性。同理，农学专业也要加强农业机械与工程基本知识的教学，这样才能有共同的语言，进行交流。

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