位于美国加利福尼亚州旧金山的纽那瓦学校，是一所设置了幼儿园学龄前级别到8年级课程的实验学校。学校在课程设置方面侧重社会情感交流、艺术创造和综合研究，旨在鼓励学生培养在生活中不断学习的热情，提升其对社会的认知，形成正确的情感沟通，同时开发想象力。纽那瓦学校校园扩建工程景观设计基于上述办学宗旨，彰显人与环境和谐相处的理念。设计元素与学校设置课程相结合，通过建造专为儿童设立的室外活动空间，促使他们了解并融入到当地生态系统当中。
　　了解自然为目的
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　　设计团队在详细了解了场地地形、小气候环境、生态条件等重要要素后，进行规划设计。在半郊区化的场地结构中，设计师清除了原有的停车场，除了增添一系列校园设施，还为扩建后的新校园兴建了一座中心广场。整个项目位于一个斜坡之上，可以看到远处的海湾。设计中反复使用线性元素，形成更加强烈的空间穿透感，并使项目景观与外围自然景观有更加自然的衔接。场地旁边是一片自然湿地，湿地四周的植被延伸到校园外围，为学校提供了一个非常理想的户外教学场所。设计师的目标是借助现有的乡土花卉材料营造更加绚丽多彩的植物景观，与此同时，保留并利用场地内的古橡树，使其成为新校园景观的标志和基础。设计的目的是营造一个空间，空间的边界、空间内的水处理、线性元素、景观材料能够帮助人们对该空间有全面的了解。地形的起伏变化、植被、地面铺装的巧妙处理，将规格较大的广场塑造成一系列小规模的功能性户外活动空间，以满足学校教学和日常管理需求。
　　雨水利用是核心
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　　雨水再利用可以说是该项目的设计核心和指导方针。雨水收集和输送管道几乎可以被视为空间的坐标轴，除了能让人们看到雨水收集的过程，潺潺的水声也丰富了感官享受。水际线和河道中的石块从侧面演示着季节的变换，让师生们有更加强烈的时间概念。来自教室屋顶的雨水被引向地势较低的露台，在那里进行过滤，之后缓慢地输送到其他区域。屋顶绿化削弱了大暴雨对建筑屋顶的冲击和破坏，图书馆屋顶的雨水则被输送到位于教学楼东侧边缘的生态湿地，供那里的植物“享用”。为了尽量少地使用不透水地面铺装，一半的停车场被安置在教学楼地下部分。丰富的雨水再利用设计让学生们了解到雨水再利用系统的组成情况，明白通过这一手段可使地表径流降至最低。
　　乡土植物巧运用
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　　教学楼以柏木为建筑材料，大楼周边道路铺装材经过行精心挑选，以符合校园空间建造需求，并在一定程度上烘托教学楼木质构筑物的独特感觉。除了纤细的线条，设计师在广场设计中也运用了宽阔一些的线条元素，以划分空间。雨水输送管道和一组银杏树阵在消耗雨水方面发挥了重要作用。在一个地势不是很高的高地上，一座类似圆形剧场的休闲空场和用餐露台与新建广场相连。场地内的老橡树也被细心保护下来，成为师生们纳凉、休憩的好去处。
　　乡土草本植物、橡树、各色地被明确了校园所处自然环境的生态系统特点。大量应用耐干旱植物材料使得项目景观用水减少了近53%。另外，经过改进的灌溉系统也大大提高了灌溉效率。这些新型设备在收集了土壤、阳光、坡度等资料后，再结合植物品种特性，更有针对性地对植物进行灌溉。
　　雨水输送管道与建筑和景观设计巧妙结合
　　地面铺装运用多种材料，构成简约而时尚的地面景观。
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　　校园建筑屋顶绿化
　　颁奖者评语：纽那瓦学校扩建工程景观设计荣获2010年美国景观设计师协会专业设计奖综合设计荣誉奖。
　　评委会对该项目的评价是：“该项目很好地证明了通过将生命系统以及雨水与一所实验学校的背景完全融合，能够创造实现可持续价值的潜能。整个场地已经被塑造成一个学生学习和娱乐的空间。参与景观营造的过程，也让学生们更有主人翁的感觉。由天然水系和雨水构成的优美水景，是该项目的设计焦点，经过巧妙处理也成为重要的教学和娱乐设施。设计简约的庭院成为现代化建筑的完美延伸，庄重典雅，地面绿化和屋顶绿化更是为其增添了郁郁葱葱、极具自然野趣的景致。造景运用大量应用乡土植物，在为动物提供良好栖息地的同时，也展示了本地植被在烘托地方文化方面的重要功能。该项目是一个非常成功的案例，它让我们看到了如何在一个独特的空间里，让场地、景观能够成为了解环境特性的绝佳要素。”
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　　章译
　　编译
　　图文选自ASLA官方网站