让乡村教师“下得去、留得住、教得好”——代表委员热议《乡村教师扶持计划（2015—2020）》    农村新报讯 “他们在历史上支撑了共和国农村义务教育大厦，也是今天我国乡村教育、新农村文化建设的栋梁。他们既需要关注，也值得全社会优先、高度重视。”全国两会上，全国人大常委会委员、北京师范大学教授庞丽娟大声疾呼：330万“乡村教师”应成为精准扶贫攻坚的重点！

    “这是一条暖心的好政策”

    在谈及乡村教师发展境遇时，一个政策被屡屡提及——2015年6月，由国务院办公厅发布的《乡村教师支持计划（2015—2020）》（以下简称《计划》）。
    这不是乡村教师的身影在文件中第一次亮相，但如此高规格、大手笔却实属罕见——5年为期，从提高生活待遇到城乡教师流动，从职称评聘倾斜到建立荣誉制度，扶持力度层层加码，一连8个方面的实举，每一条都切中当下乡村教师发展的病灶。
    “这是一条暖心的好政策！”曾经当过乡村教师的华中师范大学党委书记马敏委员为《计划》点赞，“中华民族拥有深厚的尊师重教传统。这份计划，立足国情,打出了提升乡村教师职业成就感、归属感和幸福感的‘组合拳’，有效改善制约乡村教师发展的软环境。”
    全国政协常委、民进中央副主席朱永新委员认为：“教师职称评定向农村和边远地区教师倾斜，这为稳定农村教师队伍、促进优秀教师向农村和边远地区流动带来了可能。”

    偏远贫困农村仍是短板

    “在广大农村地区，特别是偏远、集中连片的贫困农村地区的村小、教学点，教师队伍建设效果还是短板。”庞丽娟表示。
    “乡村教师队伍目前主要存在以下问题：一是数量不足，尤其在一些中西部偏远、贫困农村地区的村小和教学点，表现得更明显；二是队伍不稳定，特别是新入职教师，在头半年或一年内，流动性最大；三是老龄化严重，一些村小和教学点教师的平均年龄已达50岁；四是知识老化、教育观念更新滞后，教育教学能力不足；五是乡村教师普遍负担重、压力大。”
    对于造成乡村教师 “下不去”、“留不住”等问题的深层原因，庞丽娟代表总结说，“乡村偏远，条件艰苦，待遇长期相对较低，社会地位也未受到应有尊重。”

    好政策要真正落细落实

    目前，全国已有22个省出台和启动了乡村教师生活补助政策。但在庞晓丽委员看来，这个步子可以更大一点。
    江西师范大学教授王东林委员建议：“如对乡村教师实行地区级差工资补贴，总体收入应该高于城市，而且越是偏远、艰苦的地区，补贴工资越高。县以上城市教育干部的提拔和中高级职称的晋升，最好附加乡村支教最低年限的条件。”
    “目前各地政策中，对于远离县城、到艰苦偏远的农村地区工作的中小学教师，通常只有50～380元的交通补贴，有时还不够乡村教师每周回家一次。我们对乡村、县镇中小学教师、校长以及教育行政管理干部等多次调研后，总结到：如能每月增加约1000元工资，就会吸引教师到村小、教学点从教；如能增加一倍基本工资，则会稳住教师在乡村长期从教。”庞丽娟代表呼吁，要提高中小学教师的基本工资，并尽快建立国家艰苦偏远地区乡村教师岗位待遇倍增计划。“此外，还要依法依规有效解决农村中小学教师的社保和住房问题，特别要落实好教师的医疗保险和养老保险。” (据光明日报)