众所周知，作为素质教育的重要组成部分，中小学心理健康教育对提高学生的心理素质，开发他们的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展具有重要意义。然而，当前在一些农村学校，由于受主客观方面因素的制约和影响，却缺乏一支专业的心理健康教师队伍，专业师资的匮乏导致针对农村学生，特别是农村留守儿童的心理健康教育基本处于空白状态。如何弥补这一空白，笔者认为，农村学校心理健康教育关键在教师，这就需要教师和教育主管部门共同努力。

    首先，教育部门可以通过统一招考的方式，在招聘岗位中专门设置心理健康教育这一专业，招聘心理健康教育方面的优秀人才，专才专用，提升农村学校心理健康教师的专业化水平。

    其次，教育主管部门可以出台相关政策，鼓励一些优秀的教师“半路出家”。普通教师大多接受过心理学方面的教育，通过参加继续教育培训活动，可以很快走上专业化岗位。同时创造条件，鼓励教师参加国家心理咨询师资格考试。

    再次，鼓励发动社会力量，吸引广大的社会志愿者参与到农村心理教师队伍中来。在这一点上，有关部门可以通过宣传，与高校建立合作，鼓励在校心理健康专业大学生到农村学校兼职。结合“关爱农村留守儿童行动计划”，共同关注农村学生心理健康教育，以缓解当前农村学校缺乏心理教育教师的现状。

    令人欣喜的是，山东省在刚刚制定的《山东省素质教育推进计划（2011-2015年）》中明确指出：“高度关注中小学生心理健康教育，每10个班配备1名专职心理健康教师。”对于农村学校而言，虽任重而道远，但我们坚信：有上级教育主管部门的重视和支持，有我们农村一线教师的敬业和奉献，农村学校心理健康教育的春天不会遥远。

    周铭训