高考将近，读大学，上名校，依然是许多农村孩子跳出“农门”改变人生境遇的主要渠道，但“寒门难出贵子”的现象依然存在。最近20年来,北大的农村学生所占比例从三成落至一成,清华2010级农村生源,也仅占17%。

近年来，有关重点高校农村孩子比例减少的现象备受关注，成为贫富差距越来越大的问题之一，更牵动着中央领导的心。但是，笔者认为，农村孩子难上名校，不完全是贫富差距原因，还存在教育公平难以实现的现实根由。在我们长期的城乡二元结构之下经济发展不平衡,导致城乡差距现实鸿沟；社会教育资源分配的不公平，造成基础教育的“起点不公平”，阻隔着这一难题的破解，进而产生社会阶层固化的格局——贵贱贫富，在代际间传递。因此, 要解决好农村学生上重点高校比例偏低的问题，实现农村孩子的名校梦，根本就是要解决教育公平问题。

教育公平之所以被称为社会公正“伟大的均衡器”，原因在于它能给人提供公平竞争、向上流动的机会，能够显著改善不利群体的就业能力和社会地位，减少社会性的不公平。近几年，重点高校农村孩子比例减少的现象越来越突出，解决教育公平问题，既是保障农村孩子的受教育权乃至平等就业权，也是促进社会公平正义的现实课题。教育公平这个“伟大工具”，并非仅有良好的愿望就行，还必须有脚踏实地的科学设计，因此要破冰教育公平问题，需从源头着力。

从源头着力，首先要加强农村基础教育的投入，有针对性的对薄弱学校增加经费投入，改变教育的地区差距，推进教师资源配置的均衡化，实现教育资源均衡化，城乡学校资源均衡化；其次在高校招生上向农村尤其是贫困地区的考生倾斜，逐步提高重点高校招收农村学生比例的同时，既能提高农村孩子的升学率，也是享有国家资源的重点名校应该承担的社会责任;最后各级党委、政府要正视农村教育的薄弱状况和尴尬局面，不回避问题，不推脱责任，逐步改变农村孩子与城市孩子竞争中的劣势地位，点燃农村孩子的希望，避免他们在“升学大战”中过早出局，让更多的农村孩子实现“名校梦”，才能真正实现高等教育强国的中国梦。