“8个月基本修建新校区；48位教育部评估专家全票通过该校改制。”在改制过程中创造的两个社会公认的“奇迹”,使贵州师范学院声名鹊起。

　　贵州师范学院前身为成人高校性质的贵州教育学院,办学30多年来,培养输送学子近11万名,全省三分之一的农村中小学教师毕业于该校,为贵州农村基础教育做出了重要贡献。3年前,由于农村中小学教师学历补偿教育趋于完成,该校的生存问题面临极大挑战。2007年几经论证,该校决定抢抓教育部3年一轮的高校设置评估西部年机会,将学校改制为普通本科师范院校,并全面启动改制迎评工作。

　　教育兴,百业兴。由于贵州“欠开发、欠发达”省情,省委、省政府从源头上找到贵州跨越发展的举措,格外重视教育事业的发展,重视提高农村教师队伍素质。为此,对于贵州教育学院改制为普通本科师范院校,省委、省政府在政策、资金等方面给予大力支持,省委常委会进行了专题研究,决定以改革的思路破题,给予贵州教育学院商业挂牌拍卖河滨、小河两个老校区,所得收入用于该校新校区建设,并将新校区建设被列为“贵州省重点建设项目”,以期该校培养、输送大批优秀的农村教师,为贵州省农村中小学输送新鲜血液。

　　贵州省委、省政府的大力支持,使得该校改制的各项工作得以顺利进行。2008年3月,该校冒着雪凝,在乌当区高新路的623亩荒山野壑上破土开工建设新校区。2008年10月底,该校新校区建设一期工程完工,并从河滨校区、小河校区整体搬迁至乌当校区办学。2008年12月底,教育部高校设置评估委员会6位专家前来实地评估,为该校的“神速”发展惊叹不已。2009年1月,教育部高校设置评估委员会全票通过了贵州教育学院改制为普通本科师范院校,更名为贵州师范学院,并于3月正式下文,实现了该校的华丽转身。
 

　　一座城市,两所师范大学,有何区别?是否存在资源浪费?外界每每有此疑问,贵州师范学院院长袁惠民解释:“虽然我省已通过国家‘两基’验收,但目前农村中小学教师还十分紧缺,很多大学毕业生不愿去条件艰苦的农村任教。为巩固我省‘两基’成果,我校就是从农村教育实际出发,培养输送大批优秀的农村中小学教师。而贵州师范大学培养输送的则是县城以上的中小学教师。两所师范大学同时发展并不冲突,不存在资源浪费的。”

　　目前,该校广大教职工爱校爱生、团结共事、真抓实干,形成了空前的凝聚力。处级干部的执行力和落实力也大大提升,正努力朝着建设“动车组”的干部队伍迈进。“在高校竞争日益激烈的大环境下,我们要通过改革创新思路,实实在在的干事,不断加强学校软硬件建设,赢得发展机遇,以实现‘办好人民满意大学’的目标,为我省乃至全国农村基础教育做出更多更大的贡献。”该校党委书记霍健康说。

　　在参观了新校区的运动场、生活区、教学区、实验室、校史馆,听取了该校发展情况汇报后,省委讲师团团长龚晓宽赞叹不已:“贵州师范学院近年来的跨越发展,彰显了温家宝总理提出的‘不怕困难、艰苦奋斗、攻坚克难、永不退缩’的贵州精神。”5月19日,2010年省直高校处级干部培训班学员在龚晓宽的带领下,赴贵州师范学院乌当校区参观考察,“两个奇迹”的建校速度和办学理念,给学员们留下了难忘的印象。(张权 邱存双)