老爸每周六都会打电话来，今天也不例外，但接通电话却觉得无话可说。敷衍了几句，很快就结束了通话。

　　我可能是这个世界上最让人省心的女儿。一个人不动声色地长这么大了……还不赖，不是吗？老爸说圣诞节放假就要回来了。那又怎么样？他的女儿好好的，这么多年都一个人。现在突然出现一个叫父亲的人，我没有一点感觉。小时候很羡慕别的孩子不用早起干家务，回家有饭吃，最羡慕的是有家长给过生日，给女儿梳头发。我从小到现在都是短发，因为一直不会梳头。

　　老爸唯一能做的是给我寄钱，以后我长大赚钱了，可以给他的，也只是钱。但我找不出一点爱他的理由。———女生小静的博客

　　小静今年已经上高中了，父母亲在她念小学时就漂洋过海出国去，把她寄在大伯家里。如今父母离异并且有了各自的家庭，小静就成了多余的人。虽然父亲按月寄来的生活费让她衣食无忧，但小静始终对留守的童年心存芥蒂，“我真的有些恨他们，为什么把我一个人‘丢’在这里。”

　　●现象

　　每个城市都有留守儿童，这是目前的现状。根据共青团中央的统计，全国大约有2300万留守儿童，个别省市已经占儿童总数的50%甚至70%。从年龄构成来看，这些留守儿童多集中在小学和初中阶段；从监护情况看，多以祖辈如爷爷奶奶外公外婆监护为主。

　　相对于其他地区，福州留守儿童的物质条件是比较富裕的，父母出国或外出经商是留守儿童产生的最主要因素。但是物质的富裕，并不能掩饰情感缺失。祖辈们由于年龄偏大、文化程度较低，与留守儿童存在巨大的心理代沟，根本无法进行心灵的沟通。事实上，他们更多的是在尽看管的义务，而不是监护的责任。生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导等问题潜伏在留守儿童的身边。

　　在采访过程中，我们深刻体会到这些留守儿童身上的霸道、任性、自私和孤独。这些积蓄的不健康因素，难免会给这些孩子的性格和人格产生消极影响。如何让他们远离缺憾？这是个值得深思的问题。

　　[个案1]：他把同学的书包拎到厕所冲水

　　小彬的父母在他上幼儿园大班的时候就外出打工了，今年小彬读三年级，父母终于在福州安了个家，将他和爷爷奶奶接到城里来居住，小彬也转到晋安区一所公办小学念书。开学一个多月，老师发现小彬是个性格内向的小男生，课后不爱与同学交往，总是一个人安静地呆在座位上。偶尔有几次，老师还发现班上其他大个子同学在欺负小彬，把他围在中间推推搡搡，但小彬既不反抗也从来不向老师告状。

　　有一天体育课后，一位男同学向老师报告他的书包不见了。经过查实，出乎老师意料的是，竟然是小彬将同学的书包藏起来，并且拎到厕所里拧开水龙头冲水。老师问小彬为什么这么做，小彬拒不承认错误，还说当时那位同学的书包掉在教室地板上，他以为这是无人认领的东西所以才拎到厕所去。

　　老师打电话到小彬家里，小彬的父母不在家。年迈的奶奶说，小彬当天上午因为穿校服的事曾与奶奶发生争执，当时小彬就非常不高兴，还把奶奶的被子扔到地板上踩踏，表达不满的情绪。事后小彬说，他只是想引起大家的注意，因为那样老师就会打电话给父母亲，而自己已经很久没有听到爸爸妈妈的声音了……

　　[个案2]：她总是要损毁同学的新文具

　　女生杨子的父母去了外地创业，才一个多月光景，杨子就变得有些“古怪”。最让大家不能容忍的是，只要今天哪个同学带了新买的文具，杨子总要伺机损毁，可她以前是个开朗大方的孩子。虽说成了留守儿童，但她的父母亲时常交代家里人为其添置新文具，她犯不着这样做。

　　同学们的“举报”让杨子的老师半信半疑，直到有一次下课亲眼目睹：杨子径直走到小丽的桌边，拿起崭新的圆珠笔，放在地上使劲踩踏，直到粉碎……好恐怖的场景。当老师把杨子留下来说这个问题时，她低着头，一个劲地哭，自己也讲不清楚是为什么，只说嫉妒别人有好文具、爸爸妈妈还会接送孩子上学，她觉得自己很孤单。

　　[个案3]：他几乎每周都会伤害同学

　　男孩小郭的父母亲常年在国外打工，他被寄养在亲戚家里代管。进入小学五年级后，他成了班级里有名的“暴力狂”。课间追打同学是家常便饭；每天他的老师都会收到来自同伴、家长对他的投诉；几乎每周他都会制造一起针对他人的身体伤害。约见小郭的监管人多次均不见效，也曾经限制他课间活动的时间和空间，限制他的交往对象。但一切似乎都不起作用，他变得越来越易怒、暴躁。

　　有一次小郭“犯事”后，老师让代管的亲戚给小郭父母亲打电话，不知道电话那头他的父母亲说了些什么，但那次通话的教育效果却出奇地好，之后的一周小郭几乎能自律，可是好景不长，一周后，他又开始故意滋事。当老师再次找他谈话时，他居然主动提出让老师给他父母亲打电话告状！后来老师了解到，父母为了不让孩子经常给自己打电话，没有将号码告知小郭，那一次的通话，是父母外出打工后和孩子说话时间最长的一次……

　　●建议

　　由于父母不在身边，许多“留守孩子”不得不由他人代养。这些代养人绝大多数是孩子的祖辈，还有一部分是亲戚朋友，也有少数由教师代管。与普通孩子相比，这些缺少了父母关爱和管束的“留守孩子”，面对复杂的社会，最容易受到伤害。在海都教育QQ群里，一些网友对“留守儿童”的教育话题进行探讨并提出了中肯的建议。

　　天山童姥：父母给予孩子的呵护和关爱，是其他任何东西无法取代的。爱孩子，就应该给予孩子一个完整幸福的童年。

　　黑暗的美丽：这是一个生存与发展的深层次问题。父母为了更好地建设好一个温馨幸福富裕的家，外出奋斗、拼搏。同时，又不得不把孩子忍痛割爱地留守在家。这是怎样的一种痛啊！其中的得与失又该如何衡量呢？我的观点，家庭比事业更重要，孩子比更好的生活更重要。一个富翁容易产生，一个贵族却需要几代人去塑造。培养一个身心健康的孩子很不容易，没有时间的保证，没有经常性的沟通，是不可能培养出一个性格完美、心理健康的孩子的。

　　一凡：虽然现在很多人提倡要培养孩子从小自立，但长期缺少父母关爱的孩子却更容易养成孤僻、冷漠的性格，这对往后的一生会造成诸多不良的影响。如果你也是外出打工的父母，是否能多留点时间给自己未成年的孩子？如果你是孩子的代养人，是否能不仅仅只是关心孩子的一日三餐，而是随时能够察觉孩子的细微变化？作为老师、学校，还有社会，是否能够给予这些留守孩子更多的关爱，共同关注他们的健康成长？总之，关爱留守孩子，需要家长、学校、社会各方一起努力。

　　●观点

　　“小霸王”只因需要关爱

　　福州教育学院二附小心理健康教育课题组副组长何捷老师告诉记者，近年来学校里这种“富裕留守儿童”的案例屡见不鲜。心理学研究发现，在儿童的人格发育过程中，家庭环境和亲情教育非常重要，将直接关系到孩子心理的健康发展。例如小郭这个案例，他与父母关系疏远，沟通渠道被堵塞，亲子关系消极，他内心倍感孤独，极为缺乏应有的幸福感、安全感。他需要不断从身体冲突中战胜“假想对手”来证明自己的实力，获得满足。但是这种行为的副作用是同伴越来越少，越来越孤独，精神越发空虚。这样的恶性循环导致他的攻击行为愈演愈烈，并且屡教不改。而在此时如果能和父母亲沟通，哪怕是听听爸爸妈妈的骂，也会使他感到亲切，能有效安抚他渴望关爱的心。这也就是为什么通话后，他能安分守己的原因了。由此可见，后来的主动挑衅行为是他为获得沟通权利的一种错误方式，目的不是伤害同伴，仅仅是为了能和“最亲近的陌生人”说上话……从这个角度来看，小郭其实并不是“小霸王”，只是一个需要关爱的孩子。

　　因思成恨   导致举止出格

　　而杨子损毁同学新文具的行为，恰恰反映出问题的症结———因思成恨。华中师范大学对留守儿童心理状况进行了问卷调查，结果显示：留守儿童在心理方面的问题和孩子与父母的亲密程度有关，越是和父母关系密切的孩子，表现出的心理问题越是明显。当父母的关心成了一种强烈的刺激，导致睹物思亲的杨子但凡看见伙伴有新文具，都会认为那是伙伴的父母亲刚给买的，思念瞬间转化成愤怒和嫉妒，随即实施故意损毁行为。这正体现着留守儿童“以自我为中心，注重个人得失”的常见心理问题。

　　自负、自卑   关注留守儿童两种心理

　　福州仓山实验小学的心理老师陈燕认为，“留守儿童”主要有两类，一类是过度受宠导致自负心理，学习习惯与行为习惯都很不好，家长与孩子之间缺乏有效沟通；另一类是自卑心理严重，觉得自己事事不如人，得不到父母的关爱。面对这些孩子，老师要多付出一些努力和爱心，从细微的小事情上关心孩子，例如帮孩子整理扣歪的衣领或红领巾，特殊的日子送给孩子一件小礼物……让孩子感到父母不在身边时还有老师在重视他、关注他，不至于被冷落。

　　“5+2＝0”

　　全国人大代表马丽列举了两道形象的数学题：“5＋2＝0”，就是说5天学校生活加上2天缺乏亲情的周末生活，很可能使教育的结果归零；另一个是“3＋2-5＝0”，就是说30%的学校教育，加20%的社会教育，如果减去缺失的50%家庭教育，培养效果还是等于零。

　　呼吁更多男老师关注留守儿童

　　何捷老师认为，平时家长们工作再忙碌，建议每天至少晚餐要在家里与孩子一起吃饭，可以在饭桌上与孩子交流，了解当天学校里发生了些什么事，发现问题及时与老师沟通；其次，如果家长因为经济原因不得不将孩子“留守在家”，那么也要有监管人担负起缺失的父母角色，给予孩子足够的关爱。

　　除此之外，何老师呼吁有更多的男老师加入到建立“留守儿童档案”工程中来，因为现在有许多小孩子更缺乏父爱，加入这个工程的老师，可以通过家长会跟踪调研这些“留守孩子”的成长历程；或者组织几个家庭成立互助团队，让“留守儿童”轮流到一些完整的家庭里互换角色，体会家庭的温馨。