在今年5月闭幕的第四届中外大学校长论坛上，在谈到中国教育尚存在的弊端时，斯坦福大学校长约翰 汉尼斯说，除掉中国学生讨论少、提问少、质疑少之外，另外一个就是学生选择专业的时间太早了。学生在18岁的时候，还不了解大学课程，更谈不上感兴趣，这时候就让他们选择专业，并灌输就业的观念，限制了他们的视野。

南京大学去年开始实施的本科教育“三三制”人才培养方案也许更能体现对多元化人才培养的趋势。他们把本科四年的教育分成通识教育阶段、专业化培养阶段、多元化培养阶段三个阶段。针对多元化培养阶段，根据学生需要又分为三个方向：专业化培养方向、复合人才培养方向、创业就业方向。各个阶段循序渐进，为学生选择最适合自己的一条路做了充分的铺垫。

北京大学元培学院副院长卢晓东认为，对大学新生加强通识教育，让他们在对人类的知识和学问有宽广的了解后，再选择适合自己的专业道路，其实是人才培养更加节约和便捷的道路。