据3月2日《南方日报》报道，惠城区将启动“新客家，新形象”农民工免费技能培训工程，面向辖区内的30多万外来务工人员及当地农村剩余劳动力。培训包括90多个工种的相应技能。

        农民工教育培训具有教育对象分散且流动性大、教育层次不齐、教育时间不定、约束力不强等特点，这使农民工教育培训质量难以保证。如何有效开展农民工培训，一向是官员、学者面前的一个重大课题。对政府而言，寻找合理的培训途径、贯彻“因材施教”是解决农民工培训再就业问题的关键所在。经验一再告诉我们，由于学员在技能上进度不一，大课堂式的讲授并不能做到“因材施教”，过于理论化的内容会让他们感到“脱离实际”。而且，该活动结束后，农民工所学的知识缺乏实践的机会，很快便“还给老师”了。最后的结果很可能是，政府投入了，农民工收获不多。

        如今，有学者提出农民工分阶段教学的方法，像高校课程那样有一套完善的制度，比如累计学时、逐步推行学分制、实行弹性学制等，方便基础不同的农民工分阶段完成学业。目前看来，这或许比集体培训有效得多。